BPJEPS Animation socio-éducative et culturelle
Deviens acteur du vivre-ensemble, passeur de culture et moteur de projets collectifs !
Les sessions de formation
Admission
- PSC (Premiers Secours Citoyen)
- 18 ans minimum
- 200h d'expérience en animation ou diplôme équivalent
La formation est accessible aux personnes en situation de handicap, contactez-nous.
- Être admissible aux tests d’entrée en formation
- Avoir un employeur
- 15 jours
Le BPJEPS Animation socio-éducative et culturelle s’adresse à tous ceux qui veulent agir pour les autres, donner du sens à leur métier et s’engager dans des dynamiques sociales et culturelles locales.
Que vous sortiez du lycée, que vous ayez déjà de l’expérience dans l’animation ou que vous soyez en reconversion professionnelle, cette formation vous permet de bâtir un projet d’avenir stable, humain, stimulant et qui a du sens pour vous !
Contenus
Encadrer des publics variés dans différents contextes
- Accueillir, accompagner et sécuriser enfants, adolescents ou adultes ; adapter l’animation selon les besoins et caractéristiques des participants
- Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation socio‑éducative et culturelle : élaborer des activités et cycles en lien avec le projet de la structure, planifier, organiser et évaluer des actions adaptées
Développer des compétences pédagogiques et éducatives
- Utiliser des méthodes d’animation participatives
- Mobiliser des outils pédagogiques variés et favoriser l’autonomie et l’expression des publics
Favoriser la cohésion sociale et les valeurs citoyennes
- Promouvoir le respect, la solidarité, la mixité et l’inclusion à travers les activités proposées
- Encourager la participation active des participants
Participer au fonctionnement et au développement de la structure
- Collaborer avec une équipe pluridisciplinaire, communiquer efficacement
- Contribuer à la vie de la structure et à la valorisation des projets d’animation.
- Il est possible de valider un ou plusieurs blocs de compétence (UC), contactez-nous.
- Se repérer dans son territoire, en s'appuyant sur ses différentes caractéristiques et l’identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
- Identifier les différents publics cibles d’une structure du champ du sport ou de l’animation en vue d’identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap
- Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l’animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l’intégration de tous,
- Formuler des propositions de projets dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l’offre d’animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territoire, afin de répondre aux besoins du public
- Planifier et organiser un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l'atteinte des résultats attendus
- Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l’équipe mobilisé au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s’assurer du bon déroulement de celui-ci
- Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage
- Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous.
- Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d’atteindre les publics visés par les activités sportives ou d’animation
- Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l’outil de communication utilisé et aux particularités des publics
- Définir les objectifs d’une séquence d’animation, en intégrant une progression pédagogique dans les séances d’activités, afin de répondre aux besoins des publics visés
- Choisir des méthodes, techniques et outils d’animation adaptés, s’inscrivant dans le champ de l’éducation populaire, afin de susciter une participation active de l’ensemble du public accueilli
- Définir le contenu, le déroulement et l’évaluation de la séquence d’animation, en tenant compte des publics visés, notamment les publics en situation de handicap, en vue de favoriser les interactions sociales au sein du groupe
- Préparer le cadre de chacune des séances d’activités, en tenant compte du lieu, des moyens pédagogiques nécessaires, et des publics accueillis, notamment les personnes en situation de handicap, en vue d’assurer le bon déroulement et la sécurité de ces séances
- Recueillir les demandes et attentes exprimées par les publics accueillis, notamment les personnes en situation de handicap, afin d’ajuster le déroulement de la séance prévue
- Animer la séance prévue, en permettant la mise en activité des publics, en autonomie et de manière sécurisée, afin de favoriser la participation de chacun
- Adapter la séance prévue, en repérant les freins ou difficultés rencontrés et en régulant les échanges, pour permettre l’épanouissement de chacun
- Réaliser une analyse de la séquence d'animation, en s’appuyant sur les éléments identifiés en phase de conception et à l’issue de séances d'activités, afin d’expliciter d’éventuels écarts et de formuler des propositions d’amélioration
- Construire des relations avec l’entourage personnel et professionnel des publics accueillis au sein de la structure en prenant en compte leur diversité afin de prendre en charge chaque personne dans sa globalité
- Réguler les phénomènes de groupe en proposant des solutions adaptées afin de réagir aux situations de dysfonctionnements et de tensions
- Organiser les temps transitionnels en les adaptant aux situations et aux caractéristiques des publics notamment ceux en situation de handicap afin de permettre à chacun de se repérer dans un cadre sécurisant
- Prévoir les temps calmes ou les périodes de temps libérés en tenant compte des caractéristiques des publics visés dans un objectif de maintien de l’autonomie sociale et de bien être des publics
- Développer des démarches permettant un fonctionnement harmonieux du groupe en renforçant les compétences psychosociales de chacun
- Méthodologie de projet
- Anatomie, physiologie et psychologie
- Connaissance des publics et de l’environnement socioprofessionnel
- Réglementation, fondamentaux et techniques de l'animation
- Méthodes pédagogiques, d’apprentissages et d’évaluations
- Pratique des activités
- Programmation et encadrement de séances
Cette formation en présentiel vous propose un apprentissage dynamique et varié, basé sur les méthodes pédagogiques actives.
Vous alternerez :
- Des apports théoriques pour comprendre les fondamentaux
- Des ateliers pratiques pour mettre en application vos connaissances (jeux de rôles, projets de groupe...)
- Des visites de terrain pour découvrir le monde professionnel où vous serez susceptibles d'exercer (Centres Sociaux, Clubs de Jeunes, Accueils de loisirs, Ehpad ...)
- Des stages en entreprise pour acquérir une expérience concrète
- Pour en savoir plus sur les méthodes pédagogiques et modalités d'évaluation, contactez les antennes pédagogiques du CFA.
Le diplôme est obtenu par capitalisation des 4 blocs de compétences, après validation du jury régional de la DRAJES. Les modalités de certification sont les suivantes :
BC1 :
Production d’un document écrit présentant la conception, la mise en œuvre et la réalisation d'un projet d'animation s'inscrivant dans celui de la structure d'alternance pédagogique. Le document sera support à un entretien avec le jury.
BC2 :
Production d’un ou plusieurs supports présentant 2 actions de valorisation d'activité ou de projet (supports de communication notamment) mis en œuvre au sein de la structure d'alternance pédagogique, auprès de deux publics différents. Ce document sera support à un entretien avec le jury.
BC3 :
Production d’un document écrit personnel présentant des séances d'activités culturelles, éducatives ou sociales, et de conduire une séance d'activités devant les évaluateurs. Le document ainsi que la séance seront supports à un entretien avec le jury.
BC4 :
Production d’un document écrit personnel présentant l'organisation et l'encadrement du « vivre ensemble » au sein de sa structure d'alternance pédagogique. Ce document sera support à un entretien avec le jury.
Les débouchés possibles
- Animateur socioculturel en centre social, MJC, ou maison de quartier, organisant des activités et gérant des projets pour différents publics
- Coordinateur de projets jeunesse dans les collectivités territoriales ou associations, développant des programmes adaptés aux 11-25 ans
- Animateur périscolaire ou extrascolaire en école ou centre de loisirs, encadrant des activités éducatives et ludiques
- Médiateur culturel en établissement culturel ou artistique, facilitant l'accès à la culture pour divers publics
- Collectivités territoriales (mairies, communautés de communes)
- Associations socioculturelles (MJC, centres sociaux)
- Établissements scolaires et périscolaires
- Centres de vacances et de loisirs
- Structures culturelles (musées, théâtres, médiathèques)
- Organismes de formation
- Structures d'insertion sociale et professionnelle
- Établissements d'hébergement pour personnes âgées
- Structures d'accueil spécialisé (handicap)
Certificats complémentaires et spécialisation
- Certificat Complémentaire de Direction d'ACM (CC DACM) si vous souhaitez diriger un accueil de loisirs.
- Certificat de Spécialisation - Accompagnement à la Démarche de Développement Durable (CS A3D).
DEJEPS
- DEJEPS ASEC si vous souhaitez vous orienter vers un métier de la coordination de projets.
FAQ
Oui, jusqu'à 29 ans révolus. L'apprentissage permet d'alterner formation et travail rémunéré, avec les frais de formation pris en charge.
Oui, il s’agit d’un diplôme d’État de niveau 4 (équivalent Bac), reconnu dans toute la France et permettant également d’accéder à des concours de la fonction publique.
Oui. Vous pouvez évoluer vers un DEJEPS (coordinateur ou responsable de structure), préparer un DUT ou une licence professionnelle dans le champ social, ou passer les concours territoriaux.
Le taux de réussite moyen est d'environ 85%. Le taux d'insertion à 6 mois post-diplôme est de 70-80%, principalement en CDD puis CDI.
Le BPJEPS est reconnu en Europe via le système ECTS. Il permet de travailler dans les structures françaises à l'étranger et certains organismes internationaux.
Centres sociaux, maisons de quartier, associations culturelles, MJC, collectivités territoriales, établissements scolaires ou structures jeunesse.
Certification
RNCP39926Niveau
Niveau 4 (BAC)
Coût
Formation 100% prise en charge en contrat d'apprentissage
Financement possible
Saint-Laurent-Blangy
Ducey-les-Chéris
Saint-Lô
Hérouville-Saint-Clair
Laon
Caen
Dates
Début : 26 janvier 2026
Fin : 28 mai 2027
Rythme
1 semaine de 4 jours en formation et 1 semaine en alternance
Durée
16 mois
Lieu
24 Rue du Général de Gaulle
62223 Saint-Laurent-Blangy
Responsable
Michael BODZIOCH
secretariat.hdf@francas.asso.fr
03 20 56 72 22
Mobilité internationale
En savoir plusÉtapes d’inscription
Témoignages
J'ai eu l'occasion de pouvoir réaliser ma formation avec un rythme de 1 semaine par mois en formation et le reste du temps en entreprise, et c'est génial !
La formation m'a été très bénéfique !
J'ai eu l'opportunité d'avoir plusieurs casquettes qui m'ont permis d'acquérir plus d'expérience avec différents publics.
Je travaille auprès des familles et jeunes issues des quartiers ou en centre d'hébergement. Mes journées sont très variées, généralement, je suis en centre d'hébergement 1 à 2 fois par semaine et sinon j'ai des missions administratives comme la mise en place de partenariats pour l'association ou encore du recrutement pour embaucher de nouveaux animateurs.
En formation, le rythme 3 semaines en structure et 1 semaine en cours, me convient bien, cela permet de mettre en application ce qu'on apprend en formation. Durant les regroupements, nous apprenons aux côtés de formateurs ouverts d'esprit, les semaines ne sont jamais les mêmes et nous rencontrons pas mal d'intervenants extérieurs.
La formation m'apporte de la diversité de connaissances, de points de vue et de bagages théoriques. On découvre le milieu de l'animation, les différentes typologies et besoins des publics pour savoir comment gérer au mieux sur le terrain !
On vient tous d'univers différents donc les partages d'expériences sont très intéressants et c'est une force au sein du groupe. Les formateurs ont aussi à cœur de créer cet environnement bienveillant et d'échanges.
