BPJEPS MAPST (APT) en alternance : multisports

Admission

Avoir 18 ans à l’obtention du diplôme
Être titulaire du PSC (Premiers Secours Citoyen)
Certificat médical de non-contre-indication à la pratique et à l’encadrement des activités physiques et sportives (datant de moins d’un an)

La formation est accessible aux personnes en situation de handicap, contactez-nous.

Présenter une attestation de réussite aux TEP
Être admissible aux tests d’entrée en formation
Avoir un employeur

15 jours

Cette formation s’adresse aux jeunes de 17 à 29 ans passionnés de sport qui souhaitent faire de leur pratique un levier d’éducation, d’intégration sociale et de bien-être collectif. Elle est idéale pour celles et ceux qui veulent travailler sur le terrain, transmettre, encadrer, et faire rayonner le sport auprès de tous les publics.

Que vous sortiez du lycée, que vous soyez déjà dans le milieu sportif ou en recherche de reconversion, le BPJEPS MAPST vous ouvre les portes d’un métier épanouissant, humain et évolutif. En alternance, il permet également de gagner en autonomie financière tout en construisant un vrai projet professionnel.

Contenus

Encadrer en sécurité des publics variés

Assurer la sécurité physique et morale des pratiquants
Adapter son intervention à l’âge, au niveau et aux besoins (enfants, adolescents, adultes, seniors, publics spécifiques).

Concevoir et conduire des séances multisports

Construire des séances variées (sports collectifs, sports de raquette, jeux d’opposition, activités de pleine nature)
Proposer des contenus accessibles, ludiques et progressifs.

Favoriser la découverte et l’initiation sportive

Permettre l’acquisition des bases techniques de différentes activités
Développer les habiletés motrices fondamentales (coordination, équilibre, adresse, vitesse, endurance).

Mettre en œuvre des projets d’animation

Concevoir, organiser et évaluer un projet adapté à la structure (club, collectivité, association, centre social)

Mobiliser les ressources humaines, matérielles et logistiques.

Promouvoir des pratiques sportives inclusives et éducatives

Utiliser l’activité physique comme outil de santé, d’éducation et de lien social
Encourager coopération, respect des règles, autonomie et participation de tous.

Il est possible de valider un ou plusieurs blocs de compétence (UC), contactez-nous.

Spécifique

BC1

Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation

Se repérer dans son territoire, en s'appuyant sur ses différentes caractéristiques et l’identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
Identifier les différents publics cibles d’une structure du champ du sport ou de l’animation en vue d’identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap
Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l’animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l’intégration de tous,
Formuler des propositions de projets dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l’offre d’animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territoire, afin de répondre aux besoins du public
Planifier et organiser un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l'atteinte des résultats attendus
Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l’équipe mobilisé au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s’assurer du bon déroulement de celui-ci
Remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d’animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre
Analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l'atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts
Restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d’amélioration, afin de favoriser l’évolution des activités

BC2

Valoriser les activités et les projets de la structure

Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage
Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous.
Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d’atteindre les publics visés par les activités sportives ou d’animation
Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l’outil de communication utilisé et aux particularités des publics

BC3

Concevoir, animer en sécurité et évaluer des séances et cycles

Concevoir, conduire et évaluer le cycle d’animation ou d’apprentissage

Méthodologie de projet
Anatomie, physiologie et psychologie
Connaissance des publics et de l’environnement socioprofessionnel
Réglementation, fondamentaux et techniques des Activités Physiques pour Tous
Méthodes pédagogiques, d’apprentissages et d’évaluations
Pratique des activités
Programmation et encadrement de séances

Pour en savoir plus sur les méthodes pédagogiques et modalités d'évaluation, contactez les antennes pédagogiques du CFA.

BC 1 :

Dossier écrit (souvent limité à ~25 pages) présentant un projet d’animation développé au sein de la structure d'alternance, à transmettre environ 15 jours avant l’épreuve
Évaluation orale : exposé (20 minutes max.), suivi d’un entretien avec le jury (30 minutes max.)

BC 2 :

Création de supports de valorisation (affiches, communication, etc.) relatifs à au moins deux actions menées auprès de publics différents.
Présentation suivie d’un échange autour de ces actions

BC 3 :

Étape 1 :

Remise de deux attestations fournies par le tuteur, justifiant la réalisation de deux cycles de 6 séances (au moins 3 en alternance), dans deux domaines d’activité différents.

Étape 2 :

Évaluation en situation réelle, suivie d’un entretien centré sur l’expérimentation de deux activités que le candidat ne maîtrisait pas en début de formatio